XXIeme siecle

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Avant-propos

Cher lecteur,

Exceptionnellement, nous nous adresserons à toi directement : ce site n'est en aucun cas une biographie de Victor Hugo. Alors si tu pensais trouver ici la vie de notre Totor national en long, en large, et en travers, passe ton chemin !

 

Pour bien comprendre les propos de nos deux protagonistes :

1° Des caractères gras de couleur bleue quand Victor s'adresse à Mirabelle

2° Une police des plus classiques quand Mirabelle s'adresse à Victor

 

Sur ce, bonne lecture !

 

Samedi 16 septembre 2006

Mon cher Victor,

Rien de pire que la rumeur. En arrivant à l'IUFM ce matin, on me saute sur le paletot : "le prof de maths aurait entendu dire qu'il y aurait plus de quatre mille inscrits pour le concours !". Bien. Déjà qu'il n'y a plus que cent soixante-dix postes... On frôle l'apocalypse ! Cependant, ne paniquons pas : le formateur en question aurait clairement spécifié qu'il "n'en était pas sûr". Et puis, entre le "aurait entendu dire" et le "il y aurait plus de quatre mille inscrits", ça fait tout de même beaucoup de conditionnels tout ça...!

Ce n'est qu'une rumeur. Il n'empêche qu'avec quelques copines de ma classe de PE1, nous avons bien discuté de ces quatre milles inscrits pendant un bon quart d'heure. En concluant que non, vraiment, ce n'était pas possible, d'avoir autant d'inscrits. Il avait dû se tromper. Espérons que nous avons vu juste... En attendant,je suis prête à parier que tout ça va tout de même tourner dans nos petites têtes à n'en plus finir, jusqu'à ce que certains d'entre nous se découragent et ne se présentent pas aux épreuves.

C'est fou quand même, l'effet que peut faire une rumeur sur une centaine de PE1 croulant sous les Hatiers, Programmes et  autres Documents d'application. Mais toi, toi, Mirabelle ?! Tu ne vas pas te décourager, hein ? Non. Je me présenterai à ces épreuves. Peu importe le nombre de candidats. Peu importe le nombre de postes.

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publié dans : Mirabelle, PE1, future instit' par Mirabelle
Samedi 16 septembre 2006
Mon cher Victor,

C'est avec excitation que je t'annonce la création d'un nouveau blog, tout entier dédié à mes trois mois en Angleterre ! Magnifique ! J'espère que tu le tiendras régulièrement, mais surtout que tu n'en délaisseras pas pour autant nos conversations ! Rassure-toi : je vais essayer de concilier les deux ! Je ne peux pas te promettre, cependant, de venir aussi régulièrement qu'auparavant discuter avec toi, mais je donnerai de mes nouvelles autant que possible ! Je n'en attendais pas moins ! Alors, quelle est l'adresse de ce nouveau blog ?

Avant toute chose, j'ai quelques petits détails à mettre au point avec toi. Tout d'abord, je te prie, s'il te plaît, d'écouter bien attentivement ce que je vais te dire, et de le transmettre à tous nos amis blogueurs susceptibles de venir faire un tour sur ce nouveau blog. Ce site tout juste créé n'a pas la même vocation que celui-ci : il s'adresse en priorité à mes collègues PE2 désireux de suivre mon évolution au sein de la société anglaise, ainsi qu'aux membres de ma famille, à mes proches, soucieux d'obtenir un aperçu de mes journées à Northampton. C'est à dire, Victor, et c'est là le plus douloureux pour moi, que tu n'auras pas le droit de laisser des commentaires : je  ne veux aucune allusion à nos conversations, que ce soit de ta part ou de celle nos lecteurs ! Pas d'extrapolation, donc ? Tu attends de tes lecteurs qu'ils ne fassent des commentaires que sur le contenu de tes articles, et pas sur autre chose, c'est ça ? C'est ça.

C'est très important, Victor, car mon nouveau blog va constituer un lien étroit entre mon IUFM et moi. J'ai bien compris, Mirabelle, point n'est besoin d'insister aussi lourdement ! Si, au contraire, c'est nécessaire ! J'espère que tu as bien compris, Victor.  Toutes les précisions que je donne ici justifieront, à tes yeux aussi bien qu'à ceux de nos lecteurs, sur ce nouveau blog, l'absence totale d'allusion à nos conversations. Personne ne doit savoir, sur ce site que j'ai nommé "Mirabelle file à l'anglaise",  qu'il y a, dans mon coeur et dans ma vie, un célèbre écrivain du nom de Victor Hugo, avec qui je discute très régulièrement à la terrasse d'un café ! Je crois que nous avons saisi le message, Mirabelle... Et maintenant, je peux avoir l'adresse de ce nouveau blog ?

D'accord, je te la donne ! Mais je compte sur toi, Victor, pour être le plus discret possible, n'est-ce pas ? Et pour appliquer, à la lettre, toutes ces recommandations ! Mais oui, mais oui, et tu peux également faire confiance à tes lecteurs, ils seront muets comme des tombes ! Alors si vous voulez suivre mes aventures chez les English, et même si, pour l'instant, la page d'accueil est plutôt vide, c'est désormais ici que ça se joue ! Mais tu reviendras me voir, hein, Mirabelle ? Bien sûr : je te l'ai promis !
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publié dans : Chez les British par Mirabelle
Samedi 16 septembre 2006
Mon cher Victor,

Puisque je suis une femme de parole, nous ferons, aujourd'hui, un point sur le vocabulaire indispensable à la compréhension des deux rubriques suivantes : "Mirabelle, PE1, future instit" et "Mirabelle, PE2, maîtresse stagiaire". Laisse moi deviner... Cela concerne l'Education Nationale ? Exactement !


  • IUFM : Institut universitaire de Formation des maîtres... Pour les retardataires, c'est là que je passe mes journées depuis un an et à vrai dire, j'y suis très attachée, moi, à mon IUFM ! Comme son nom l'indique, c'est là que je suis formée en tant que maîtresse !

  • PE1 : Professeur des Ecoles première année. Ce sigle m'agaçait l'année dernière et c'est toujours le cas : on dirait, d'après sa signification, que les PE1 seront FORCEMENT professeurs des écoles. Or, c'est faux, puisque la PE1 est d'abord la préparation au CRPE. CRPE ? Ah oui... J'incluerai ce mot dans le lexique, Victor !  Les PE1 ont encore le statut d'étudiant et effectuent des stages pendant l'année, un atout supplémentaire par rapport aux oraux du concours. Pour information, j'ai décrit mon année de PE1 en long, en large et en travers dans la rubrique "Mirabelle, PE1, future instit".

  • PE2 : Professeur des Ecoles deuxième année. Les PE2, le concours en poche, deviennent "professeur des écoles stagiaires". Leur formation se partage entre l'IUFM et les stages, soumis à validation. Si tout se passe bien, l'année de PE2 débouche sur la titularisation, c'est à dire le premier VRAI poste en tant qu'enseignant. Trop la classe... (si je puis dire !)

  • IEN : Inspecteur de l'Education Nationale. Mon supérieur hiérarchique... C'est le responsable des écoles maternelles et élémentaires d'une circonscription. Il conseille, inspecte et note les enseignants.

  • PEMF : Professeur des Ecoles Maître Formateur, équivalent à IMF (Instituteur Maître Formateur). C'est lui qui accueille les PE2 dans sa classe mais il participe aussi à la formation professionnelle. Exemple d'IMF : Madame B., dans cet article.

  • PIUFM : Professeur de l'Institut Universitaire de Formation des Maîtres. Il vient de l'Ecole Normale (ancienne appellation pour l'IUFM), il est parfois agrégé, couvert de titres et quelque peu éloigné du terrain.

  • RASED : Réseau d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté. Des enseignants spécialisés, des psychologues, des orthophonistes et des rééducateurs s'occupent des enfant en situation d'échec.

  • CRPE : Concours de recrutement de professeur des écoles. Il s'agit du concours que j'ai préparé en PE1 et qui m'a ouvert la porte de la PE2, dans la "Grande Maison de l'Education Nationale".

  • EN : Education Nationale. Logique, non ?

  • Stage en responsabilité : stage où le PE2 prend la classe en charge COMPLETEMENT seul, et ce pendant trois semaines. Autant dire que c'est LE stage à ne pas rater !
  • Stage en responsabilité filé : la nouveauté de cette année... Comme son nom l'indique, il n'est pas sans rapport avec le stage en responsabilité tout court. Le stage en responsabilité a cela de différent qu'au lieu de s'étendre sur trois semaines, il s'étend sur toute l'année, à raison d'un lundi par semaine. Il a été mis en place pour "décharger" les directeurs et leur permettre d'effectuer leurs tâches administratives sur la journée du lundi, pendant que les PE2 inexpérimentés sont dans le feu de l'action !

  • Stage de pratique accompagnée : comme son nom l'indique également, ce stage a pour but de "faire pratiquer" le PE2, tout en lui faisant bénificier du soutien de l'enseignant (encore des IMF !), qui les accompagne dans la préparation de leurs séances.

Il est à noter, Victor, que ce lexique sera régulièrement mis à jour, au gré de nos conversations ! J'y compte bien ! J'ajoute également que je me suis aidée du livre de Bruno Heitz, "L'IUFM : l'Incroyable Usine à Fabriquer les Maîtresses", aux éditions Circonflexe : c'est un petit condensé d'humour et d'ironie à propos du CRPE et de la PE2. Je te le recommande vivement !

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publié dans : Mirabelle, PE2, maîtresse stagiaire par Mirabelle
Dimanche 17 septembre 2006
Mon cher Victor,

Avant que tu n'ouvres la bouche pour m'étourdir de paroles, sache que je ne fais à cette table qu'un arrêt express : trop fatiguée pour évoquer des questions existentielles ! Tu sembles épuisée... Quelles valises tu as sous les yeux ! Tu ne crois pas si bien dire... J'ai passé toute la soirée sur la deuxième séance dédiée aux "noms propres/noms communs", notion entamée la semaine dernière et avec quelle difficultée... Oui... Tu étais assez abattue ! J'espère ne pas connaître la même déconfiture demain. Quoi qu'il en soit, je te tiendrai au courant !

J'ai préparé ma "fiche de prép'". Défini mes objectifs le plus clairement possible. Les ai comparés avec les exercices proposés. Formulé les résultats attendus. J'ai fait de mon mieux. Tout en appréhendant la journée à venir. Les remarques de mon IMF, les interrogations des enfants, mes doutes, mes bredouillis... Cette deuxième séance s'impose comme un véritable défi à relever et j'espère être à la hauteur. Blinde-toi, Mirabelle, blinde-toi ! Ce n'est pas en doutant sans arrêt de toi-même que tu vas y arriver ! J'en suis pleinement consciente. J'ai d'ailleurs entamé, comme le laissait entendre cet article, un gros travail sur moi-même pour gagner cette assurance que je n'ai pas encore. Une auto-persuasion de tous les instants, qui consiste à me donner du courage : me rappeler que je ne suis pas plus bête qu'une autre et que j'ai déjà franchi la marche la plus haute !

Tu t'endors sur ton thé, Mirabelle... Ne te sens pas obligée de rester plus longtemps : je sens bien que toute ton attention (ou du moins le peu qu'il t'en reste...) est désormais tournée vers ce lit que tu rêves de retrouver ! Va donc te coucher ! Tu tombes de sommeil ! Ca m'embête de te laisser là tout seul, Victor... D'autant plus que je pars en Grande-Bretagne samedi et que nos conversations seront plus espacées. Je ne suis pas un de ces petits chiens qu'on abandonne sur le bord de la route les jours de départ en vacances, Mirabelle ! Et puis de toute façon, j'attends un très vieil ami, nous allons prendre un café... Qui ça ? Je préfère préserver son anonymat. Il est connu ? Humm... Assez, oui ! Vu ton sourire farceur, j'imagine que c'est une star de la littérature tout comme toi ! Peu importe... Je n'ai pas la force de me prêter au jeu des devinettes. Je vais me coucher, Victor. Bonne nuit ! Bonne nuit, Mirabelle ! Et bon courage pour ta séance de demain !

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publié dans : Mirabelle, PE2, maîtresse stagiaire par Mirabelle
Mardi 19 septembre 2006
Mon cher Victor,

Te voilà enfin ! J'attendais de pied ferme le compte-rendu de ta deuxième séance de français à l'école J.M ! Me voici, me voici... Alors ? Les nouvelles sont-elles meilleures que la semaine dernière ? Bien meilleures ! Aahhh !

Suite à mes bonnes résolutions, et ayant tiré quelques leçons de mon ratage de lundi dernier, j'arrive à l'école J.M avec la ferme intention de faire mieux. De m'améliorer. De prouver à cette Mme B. que, crénom de nom, je n'ai pas eu le concours pour rien ! Ma fiche de préparation est claire, bien rédigée, et je la laisse traîner en évidence sur ma table, histoire de lui faire voir que je ne prends pas les responsabilités qui m'incombent par-dessus la jambe. Après la récréation et une première partie de matinée dédiée aux évaluations de CE2 (d'ailleurs, entre parenthèses, je suis enchantée d'y avoir assisté !) me voilà face à la classe, devant le grand tableau noir, armée de ma craie, de mon sourire, et de toute ma bonne volonté !

Ayant écouté les précieux conseils de mon IMF, j'ai, pour cette séance, prêté une attention particulière à l'alternance entre oral et écrit, facilitant la tenue de classe et une implication active des élèves. Mon premier exercice tient lieu d'évaluation diagnostique, et j'enchaîne les activités ludiques : carton rouge ou vert à lever selon qu'il s'agit d'un nom commun ou d'un nom propre, séries de noms avec un intrus à imaginer par équipe, recours aux ardoises dont les élèves raffolent. Cette fois-ci, je sens, émerveillée, que les élèves sont DEDANS. Ils lèvent la main. S'enthousiasment. Répondent précisément aux questions que je leur pose. S'insurgent quand j'annonce la fin d'un jeu. Je termine la séance par un exercice écrit, sensé constituer un retour au calme. Et au bout de ces quarante-cinq minutes, la cloche sonne. Les élèves vont à la cantine. C'est le moment tant attendu... Les observations et critiques de ton IMF !

Bien sûr, il y a des critiques. Bien sûr, cette séance était loin d'être parfaite. Mais j'ai droit à un "très bien" en ce qui concerne l'alternance oral-écrit, à un autre "très bien" pour l'aide individuelle et surtout à un "beaucoup mieux par rapport à la séance précédente". Alors oui, je n'ai pas assez mis l'accent sur le rôle des déterminants, je n'ai pas forcément fait de rappel quand il en fallait mais je retiens que contrairement à la semaine précédente, mon IMF m'a fait des compliments, que je me sentais bien plus à l'aise face à la classe et que les élèves avaient de l'intérêt pour la notion travaillée ensemble.

Sur ce, après avoir tenté, pendant une demie-heure, de recopier un texte au tableau (la correction de l'exercice écrit) sans écrire de travers, d'une graphie lisible et "maîtresse", je me rends à la boulangerie la plus proche de l'école pour ensuite faire une halte dans un petit parc, à une centaine de mètres de mon établissement d'accueil. Il faisait beau. J'étais seule. Le soleil venait me caresser les joues, et une délicieuse petite brise me murmurait à l'oreille que tout n'allait pas si mal, finalement. Alors, assise là,  sur ce banc, à déguster un sandwich saucisson à l'ail-beurre (c'est fou ce que ça peut être bon, un malheureux sandwich, quand on est dans un certain état d'esprit !),
sereine comme je ne l'ai été que rarement dans ma vie, je me suis dit que si ça, ce n'était pas le bonheur, ça y ressemblait fortement...
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publié dans : Mirabelle, PE2, maîtresse stagiaire par Mirabelle

Un mot au vol ?

Opinion


Et si vous nous faisiez part de votre opinion ?


Victor mène l'enquête.

Parce que Mirabelle se le demande !




personnes ont écouté la conversation entre Mirabelle et Victor depuis leur rencontre.


Aujourd'hui, à :

il y a 2 personne(s) qui papote(nt) avec Mirabelle et Victor.


La requête de Victor :

  • Parce que Mirabelle et moi-même aimons beaucoup de gens... Allez donc jeter un coup d'oeil à notre tour de tables !


Nos recommandations :

  • Un clic et vous y êtes... Si vous souhaitez quelques conseils pour guider votre lecture, bien entendu !


Lexique IUFMesque à l'usage des non-initiés :

  • Mirabelle, dans son infinie bonté, a daigné me proposer (ainsi qu'à toi, ô lecteur non affilié à l'Education Nationale !) un lexique de rattrapage, sensé me donner les repères indispensables à la compréhension de deux rubriques.


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