Lundi 22 janvier 2007
Mon cher Victor,
Nous sommes lundi, il est quasiment 18h, j'ai un mal de crâne épouvantable et évidemment, je suis complètement crevée ! Une fatigue vicieuse, qui s'abat sur toi quand tout est calme, sans prévenir, quand tu commences tout juste à te détendre... Je me fiche de savoir si tu es fatiguée ou non ! Parce que je m'en doute, tu vois... Une journée lâché au milieu de vingt-cinq gamins, je ne sais pas si j'aurais tenu... Surtout qu'à cet age là, ça braille (et bien dans les aigus), ça court dans tous les sens, ça ne tient pas en place... Pfff... La plaie ! Alors je te trouve bien courageuse, ma pauvre petite fille !!
Mais j'y pense... C'était aujourd'hui ta visite d'aide, comme tu l'avais annoncé dans cet article ? Tout à fait ! Bon. Ce qui me rassure, c'est que tu n'es pas en larmes, tu ne menaces pas de te suicider, tu ne te descends pas en flèches (contrairement à d'autres fois)... Alors j'en déduis que cela s'est bien passé ! Raconte moi tout !
Je suis arrivée très en avance ce matin. 8 h 20 très exactement, alors que les gamins n'arrivent, en général (et au compte-gouttes !) qu'à 8 h 50. Beaucoup de choses à préparer avant la classe. Photocopies et autres. Bref. Je te passe les détails. Mon très cher tuteur m'avait avertie qu'il débarquerait "un peu en avance", ce qui, pour moi, équivalait à cinq minutes. Il s'avéra en fait qu'il se pointa quasiment en même temps que moi, ce qui me rendit "fort dépourvue". Il alla donc faire "un petit tour" dans le quartier. Je te passe les détails et autres stress-de-tout-bien-préparer-avant-l'arrivée-des-enfants, pour en arriver à l'essentiel : ma journée ! Oui, ne nous perdons pas en détails inutiles !
Au programme après les rituels de la matinée : parcours de motricité autour de l'histoire de "Roule Galette", puis découverte du lapin à travers Câline (le lapin de la classe) et son mode d'alimentation et enfin, après la récréation, les fameux ateliers-qui-m'enquiquinent-parce-que-c'est-difficile-à-mettre-en-place autour de Roule-Galette et de la Fête des rois (tralala !). Je ne vais pas, mon cher petit Victor, te décrire minutieusement ma journée, ce serait très très long et cela te ferait bailler. Surtout que ce n'est pas l'essentiel. Et c'est quoi, l'essentiel ? L'essentiel, c'est la façon dont j'ai ressenti cette journée. Et les questions qui se posent à mon esprit déjà tourmenté, dans mon identité de "maîtresse".
A la récréation, compte-rendu de ma matinée avec mon tuteur. Selon lui, cela se passe "très bien". Il y a beaucoup de "très bonnes choses" et surtout, "si cela avait été une visite de validation", il m'aurait validée. Youpiii ! Voilà qui a dû te mettre du baume au coeur ! Oui, bien sûr. Mais il y a tout de même quelques bémols, que je t'exposerai plus tard. Bien évidemment... Cela m'aurait étonné de ta part ! Il a trouvé mes fiches de prép' carrées et sérieuses. "Encore heureux," me suis-je dit,"J'ai quand même passé tout le week end là dessus...". Qu'il n'y avait aucun souci quant à la préparation matérielle de ma journée, que tout était calculé, que c'était un avantage pour le timing mais que... Mais que ? Mais qu'il ne "fallait pas que je m'enferme dans un cadre trop rigide", qu'il fallait que "je me laisse parfois aller à l'adaptation". L'adaptation, l'adaptation... Ce n'est pas évident quand on débute ! Et j'imagine que beaucoup préparer, cela rassure ! C'est exactement ce que je lui ai dit.
Et que t'a-t-il dit d'autre ? Plein de choses. Que je variais très bien mon ton de voix, en adaptant au type de situation. Tout en soulignant que parfois, j'avais tendance à leur parler "bébé". Ah bon ? Apparemment, oui. Ca m'embête, d'ailleurs, car j'ai toujours pensé qu'on peut parler normalement aux enfants et loin de moi l'envie de leur causer comme à des "bébés à leurs mamans". C'est donc quelque chose que je vais tâcher de corriger... Et quoi d'autre ? Que j'avais une légère tendance à "vouloir faire à la place des enfants". J'avais anticipé ce reproche, car je me le suis fait à moi-même au cours de la matinée. Tout obsédée que j'étais par le timing... Timing qu'il a d'ailleurs jugé "maîtrisé". Et quoi d'autre ? Euh... Attends... J'essaie de me souvenir... Il m'a parlé de l'ATSEM, aussi, mais je pense y consacrer un article entier car cela éveille de nombreux questionnements quant à ma place d'enseignante dans une classe...
Bon, bon, eh bien tout ça m'a l'air fort bien ! J'espère avoir plus de détails un de ces jours ! J'ai une anecdote assez drôle à te raconter à propos du lapin, d'ailleurs. Laquelle ? Je te la raconterai une autre fois. Oh, allez, dis-la maintenant, ça ne coûte rien ! Tu peux attendre un peu, Victor ! C'est fou, ça, quand même ! Tu es pareil que mes petits, toi ! Il faut apprendre à différer, Victor ! A dif-fé-rer !
Nous sommes lundi, il est quasiment 18h, j'ai un mal de crâne épouvantable et évidemment, je suis complètement crevée ! Une fatigue vicieuse, qui s'abat sur toi quand tout est calme, sans prévenir, quand tu commences tout juste à te détendre... Je me fiche de savoir si tu es fatiguée ou non ! Parce que je m'en doute, tu vois... Une journée lâché au milieu de vingt-cinq gamins, je ne sais pas si j'aurais tenu... Surtout qu'à cet age là, ça braille (et bien dans les aigus), ça court dans tous les sens, ça ne tient pas en place... Pfff... La plaie ! Alors je te trouve bien courageuse, ma pauvre petite fille !!
Mais j'y pense... C'était aujourd'hui ta visite d'aide, comme tu l'avais annoncé dans cet article ? Tout à fait ! Bon. Ce qui me rassure, c'est que tu n'es pas en larmes, tu ne menaces pas de te suicider, tu ne te descends pas en flèches (contrairement à d'autres fois)... Alors j'en déduis que cela s'est bien passé ! Raconte moi tout !
Je suis arrivée très en avance ce matin. 8 h 20 très exactement, alors que les gamins n'arrivent, en général (et au compte-gouttes !) qu'à 8 h 50. Beaucoup de choses à préparer avant la classe. Photocopies et autres. Bref. Je te passe les détails. Mon très cher tuteur m'avait avertie qu'il débarquerait "un peu en avance", ce qui, pour moi, équivalait à cinq minutes. Il s'avéra en fait qu'il se pointa quasiment en même temps que moi, ce qui me rendit "fort dépourvue". Il alla donc faire "un petit tour" dans le quartier. Je te passe les détails et autres stress-de-tout-bien-préparer-avant-l'arrivée-des-enfants, pour en arriver à l'essentiel : ma journée ! Oui, ne nous perdons pas en détails inutiles !
Au programme après les rituels de la matinée : parcours de motricité autour de l'histoire de "Roule Galette", puis découverte du lapin à travers Câline (le lapin de la classe) et son mode d'alimentation et enfin, après la récréation, les fameux ateliers-qui-m'enquiquinent-parce-que-c'est-difficile-à-mettre-en-place autour de Roule-Galette et de la Fête des rois (tralala !). Je ne vais pas, mon cher petit Victor, te décrire minutieusement ma journée, ce serait très très long et cela te ferait bailler. Surtout que ce n'est pas l'essentiel. Et c'est quoi, l'essentiel ? L'essentiel, c'est la façon dont j'ai ressenti cette journée. Et les questions qui se posent à mon esprit déjà tourmenté, dans mon identité de "maîtresse".
A la récréation, compte-rendu de ma matinée avec mon tuteur. Selon lui, cela se passe "très bien". Il y a beaucoup de "très bonnes choses" et surtout, "si cela avait été une visite de validation", il m'aurait validée. Youpiii ! Voilà qui a dû te mettre du baume au coeur ! Oui, bien sûr. Mais il y a tout de même quelques bémols, que je t'exposerai plus tard. Bien évidemment... Cela m'aurait étonné de ta part ! Il a trouvé mes fiches de prép' carrées et sérieuses. "Encore heureux," me suis-je dit,"J'ai quand même passé tout le week end là dessus...". Qu'il n'y avait aucun souci quant à la préparation matérielle de ma journée, que tout était calculé, que c'était un avantage pour le timing mais que... Mais que ? Mais qu'il ne "fallait pas que je m'enferme dans un cadre trop rigide", qu'il fallait que "je me laisse parfois aller à l'adaptation". L'adaptation, l'adaptation... Ce n'est pas évident quand on débute ! Et j'imagine que beaucoup préparer, cela rassure ! C'est exactement ce que je lui ai dit.
Et que t'a-t-il dit d'autre ? Plein de choses. Que je variais très bien mon ton de voix, en adaptant au type de situation. Tout en soulignant que parfois, j'avais tendance à leur parler "bébé". Ah bon ? Apparemment, oui. Ca m'embête, d'ailleurs, car j'ai toujours pensé qu'on peut parler normalement aux enfants et loin de moi l'envie de leur causer comme à des "bébés à leurs mamans". C'est donc quelque chose que je vais tâcher de corriger... Et quoi d'autre ? Que j'avais une légère tendance à "vouloir faire à la place des enfants". J'avais anticipé ce reproche, car je me le suis fait à moi-même au cours de la matinée. Tout obsédée que j'étais par le timing... Timing qu'il a d'ailleurs jugé "maîtrisé". Et quoi d'autre ? Euh... Attends... J'essaie de me souvenir... Il m'a parlé de l'ATSEM, aussi, mais je pense y consacrer un article entier car cela éveille de nombreux questionnements quant à ma place d'enseignante dans une classe...
Bon, bon, eh bien tout ça m'a l'air fort bien ! J'espère avoir plus de détails un de ces jours ! J'ai une anecdote assez drôle à te raconter à propos du lapin, d'ailleurs. Laquelle ? Je te la raconterai une autre fois. Oh, allez, dis-la maintenant, ça ne coûte rien ! Tu peux attendre un peu, Victor ! C'est fou, ça, quand même ! Tu es pareil que mes petits, toi ! Il faut apprendre à différer, Victor ! A dif-fé-rer !
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publié dans : Mirabelle, PE2, maîtresse stagiaire par Mirabelle
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