Ceci n'est pas une biographie de Victor Hugo, mais un brin de causette entre l'écrivain et Mirabelle, 22 ans,qui lui raconte sa petite vie mouvementée et tente de lui expliquer ce qu'est le monde au XXIème siècle.
Comme promis, voici un compte-rendu de la séance de français que j'ai tenu lundi. Ahhh !! Je l'attendais de pied ferme ! Tu vas être déçu, Victor, crois-moi... Mais non, mais non ! Je te trouve bien négative, Mirabelle, ces derniers temps ! Juste un peu découragée...
Nom propre, nom commun... Voilà le thème de la séance. Une notion facile, d'après Mme B, mon IMF. Oui, une notion facile, effectivement. En théorie, c'est plutôt simple. En pratique, j'ai eu tôt fait de me rendre compte que l'évidence pédagogique m'était étrangère. J'avais pourtant préparé cette séance avec minutie. Trop peut être... Tu cherchais à bien faire ! Exactement. Le moindre détail me torturait les méninges. Je croulais sous les livres de grammaire. Pour une notion sensée être simple. Je savais que cette facilité supposée me donnait encore moins droit à l'erreur. Je le savais. Oui mais enfin, il ne faut tout de même pas exagérer : même avec une notion facile, tu es là pour apprendre, tu es en formation !
Bref. Je passai tout le week-end sur la préparation de cette séance. Mon IMF est exigente et rigoureuse. Je désirais lui prouver que je n'avais pas eu le concours par hasard. Lui montrer que j'étais une vraie, belle "graine de maîtresse". De toute façon, cette femme n'a pas à te juger. Elle n'est pas inspectrice de l'Eductin Nationale, à ce que je sache ! Bien sûr. Mais je suis toujours soucieuse de faire bonne impression. Bref. Ca fait beaucoup de "bref", Mirabelle, pour une discussion, qui, j'en suis sûr, sera très longue une fois de plus ! Pfff... Quelle mauvaise langue !
Lundi matin. J'arrivai la boule au ventre. Comme d'habitude ! Tu es si angoissée, cela m'étonne toujours ! J'essayai d'apprendre par coeur le déroulement de ma séance. La première partie de la matinée fila à vitesse grand V. Enfin, ce fut mon tour d'entrer en piste...
- Les enfants, Mirabelle va maintenant vous faire classe !
J'entamai ma séance. L'objectif principal étant d'abord de distinguer noms propres et noms communs par leurs sens, j'insiste principalement sur la notion de groupe et de cas particulier. Malheureusement... Malheureusement, les réflexions des élèves, les réponses qu'ils fournissent à mes questions, m'emmènent justement là où je ne souhaitais pas les emmener. Je répète la distinction entre les deux types de noms, tente de reformuler, mais je sens bien, face à ces vingt-deux paires d'yeux ronds comme des billes, que je tourne en rond. Je ne parviens pas à leur faire comparer correctement noms propres et noms communs. Je m'égare.
Ma situation de découverte s'éternise, sans pour autant que je parvienne à mon objectif. Puis quelques exercices oraux : je propose un nom commun, les élèves doivent imaginer un nom propre susceptible de lui correspondre.Il me semble que les enfants participent bien. Les idées fusent. Cependant, j'ai conscience que le volume sonore augmente considérablement, ce qui n'est pas favorable à une bonne tenue de classe. Mon IMF est d'ailleurs forcée d'intervenir quelques fois pour faire cesser les bavardages. J'ai cru mourir de honte...
Petit exercice d'application pour clore la séance. "Trouve un nom propre qui correspond à chaque nom commun. Fais une petite phrase pour expliquer". J'ai donné un exemple. Aux questions de fuser. Visiblement, ma consigne n'était pas claire. Et quand je passai dans les rangs, je constatai que les enfants, pour la plupart, n'avaient pas formé de phrase... Et ils avaient escamoté la majuscule ! J'étais désamparée. La cloche a sonné. Ma séance était terminée.
- Alors ? Quelles sont tes impressions ?
Cette séance ne ressemblait en rien à ce que j'avais imaginé. Je sais que les élèves n'ont pas compris. Mon IMF va même jusqu'à dire qu'ils n'ont "rien appris". J'ai encaissé le coup, difficilement, je dois l'admettre. Madame B. m'expose ses critiques. Ma situation de découverte était beaucoup trop longue et tournait en rond. Les élèves étaient passifs. D'où des bavardages intempestifs. En résumé : l'objectif n'est pas atteint. Je suis décomposée et peine à garder le sourire.
Tout se bouscule dans mon esprit : suis-je faite pour ce métier ? Serai-je une bonne enseignante ? Je ne sais pas, je ne sais plus... La théorie est une chose, la pratique en est une autre. Mes stages seront-ils validés ? Je crains un prolongement de scolarité, et encore plus un licenciement. Un licenciement ! Tout de suite les grands mots ! Là, vraiment, tu exagères, Mirabelle ! Tu viens de commencer ta formation ! Laisse toi le temps d'apprendre !
Bon, je suis encore en retard... et j'espère que ta "mauvaise" expérience est passée...Tout le monde a déjà tout dit. Et je ne ferais que répéter... C'est comme pour tout ce qui est exposé, il faut laisser une place à l'improvisation. Je suis comme toi, je minute tout, je répète 50 000 fois avant le passage devant le public. Mais en fait, j'ai toujours trouvé mes prestations inadaptées et les bonnes, elles, étaient celles qui paraissaient naturelles, improvisées... Le problème n'est pas de le faire, c'est de supporter de se rendre à la "représentation" sans se sentir rassuré par des heures de préparations minutées.Courage Mirabelle, tu es certainement une bonne maîtresse, animée d'un truc surement rare: la foi en son métier. Ne laisse pas ça passer.
Peut être que trop préparer empêche l'adaptation. Peut être qu'on cherche trop à respecter ce qu'on a préparé à la lettre, et que l'improvisation permet de s'adapter plus facilement à ce que l'on constate pendant la séance, comme telle ou telle notion qui n'est pas bien passée... En tous cas, je finis le travail sur "nom commun nom propre" lundi matin, je vous dirai si cela s'est bien passé ! :D (mais j'ai tout de même quelques craintes...)
Merci ! Je te contacterai quand j'aurai besoin d'aide, alors ! :D
N
Nico
13/09/2006 22:44
Cependant, si tu veux, je peux me renseigner sur d'éventuelles maîtresse d'école en jupe courte et talons hauts :" Hey ! J'ai pas parlé de talons hauts moi ?! J'ai juste parlé d'une petite jupe sexy, mais cela dit ok ! Je te laisse le soin de te renseigner pour soigner mon désespoire :-)
hihihi, désolée Mirabelle mais ca me faire rire tout ça... Tu prends tout au tragique, comme si ta première année t'avait réellement préparée à faire face à une classe ! Non, non, c'etait juste un concours de connaissance théorique. Maintenant tu continues à apprendre, et c'est au tour de la pratique. Et tout comme la théorie on ne connait pas tout d'avance sans apprendre et sans jamais se tromper !Ca me rappelle tellement notre premiere intervention pour main à la patte : les gamins ne comprenaient rien à rien et on ne savait plus quoi faire, on avait préparé plein de choses mais rien ne se passait comme prévu. A la deuxième séance on avait compris le maitre mot : j'improvise !!! (bon ca c'était valable pour nous qui n'etions ni jugées ni notées, qui n'avions d'objectif de réussite que pour notre amour propre car ce qu'on faisait c'etait de la culture générale sans aucun programme derrière ! Mais j'ai envie de croire qu'un peu d'improvisation ca permet d'être plus naturel et de mieux faire passer le message que de reciter une leçon !)
Un an de formation, ce n'est pas grand chose. En plus, je m'absente trois mois. Alors oui, j'ai tendance à tout prendre au tragique. Quant à la PE1, je sais qu'elle n'était pas conçue pour être une année de formation mais bel et bien pour préparer le concours. Cependant, j'avais effectué plusieurs stages et déjà tenu quelques séances (mathématiques, sciences, arts visuels...). Je n'étais pas non plus lancée dans l'inconnu, et je crois que j'ai eu du mal à accepter le fait que tout n'aille pas comme sur des roulettes du premier coup. Je sais que cela peut paraître stupide...<br />
Tu es intervenue pour la main à la pâte, Sev ? Tous les profs de sciences nous l'ont recommandée ! Et ça s'était bien passé quand même avec les enfants ? Vous présentiez une situation de découverte des sciences ? Raconte moi ça ! :D
K
Kimberley
13/09/2006 17:48
Ha ha ha, je n'ai jamais été en 7 ème, quel est ce pays rigolo ? Sinon, Mirabelle, il faut te dire que tu n''es pas en classe pour faire un numéro de cirque dans lequel tu serais prisonnière. Bref, tu dois préparer tes séances de la façon la plus simple possible en allant à l'essentiel. Ne te complique pas la vie. Utilise beaucoup les jeux : le jeu du dictionnaire pour les noms communs, des mimes pour les verbes, des noms composés imaginaires ect ...Si tu veux des idées simples et efficaces je suis à ta disposition !
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